Vi bruker nye og fancy læringsmetoder

For å lære om Ibsens liv og verker ble vi delt inn i grupper og vi fikk tildelt en oppgave. Vår gruppe fikk for eksempel i oppgave å skrive om stykke Hedda Gabler. Vi skulle samle sammen stoff og legge det ut på klassens wiki. Vi fikk i hjemmeoppgave å lese på hva de ulike gruppene hadde lagt ut og lage to spørsmål til en Ibsen'quiz. På skolen skulle vi ta quizen med spørsmål fra alle i klassen. Lærte jeg noe av dette? Ja, det vil jeg si. Jeg lærte mye fra teksten vi la ut i wikien, i tillegg til at jeg fikk kunnskap fra det de andre hadde lagt ut. Jeg var nødt til å lese om de andre temaene siden vi skulle ha en test. Hadde vi bare hatt i oppgave å legge noe ut på wikien hadde det ikke vært like mye utbytte, fordi da hadde jeg sannsynligvis bare lest det vi hadde skrevet.
Konklusjon: jeg liker nye og fancy læringsmetoder.

Det Moderne Prosjektet

Fra opplysningtiden skjedde det en moderniseringen i samfunnet som norskboken velger å kalle "Det moderne prosjektet". Jeg skal ta for meg ulike filosofer og forfattere som har preget det moderne prosjektet med sine ideer.

Den første moderne tenker som begynte å filosofere over moderniseringen var John Locke(1632-1704). Hans tanker gikk ut på at mennesket er fritt og ikke skal la seg styre av autoriteter. Han var opptatt av at mennesker skulle ha sunn fornuft og tro på fakta. Man skulle "ta utgangspunkt i fakta og basere dine oppfatninger og din adferd på hvordan tingene faktisk er." En som videreførte mange av John Locke sine tanker var Voltaire (1694-1778). Han ønsket et samfunn basert på kunnskap og fornuft. Han var også opptatt av at mennesker er frie og har ytringsfrihet. Forfatter og filosof Denis Diderot(1713-1784) valgte å skrive ned disse tankene Voltaire og Locke hadde i den første moderne encyklopedia som ble utgitt i 1751. Han baserte bindene på Voltaires holdninger til vitenskap og den filosofiske tankegangen til John Locke. Encyclopedian skapte sterke reaksjoner fordi den fornektet bibelen og kirken ble trukket ned som autoritet. Bindene var laget for å fremme viktigheten med kunnskap og lærdom.

John Locke
På samme tid skrev den norske forfatteren Ludvig Holberg(1684-1754) om mye av de samme tankene. Han skrev hovedsaklig om opplysning og moralisering. Han ville få frem at mennesker gjør mye tåpelig og trenger å bli lært opp til å leve mer fornuftig. Etterhvert kom Jean Jacque Rousseau (1712-1778) som var en sveitisk-fransk filosof som skrev tekster med trekk fra både opplysningstiden og romantikken. Han skilte seg ut ifra de andre opplysningsfilosofene ved at de mente det onde skyltes mangel på kunnskap, men han skyldte på samfunnsutviklingen. Som mange av de andre filosofene fra modernismen ønsket at han mennesket skulle være fritt og han mente at styresettet hindret dette.
Filosoferingen opp igjennom det moderne prosjektet gjorde at samfunnet gikk fremover og Henrik Wergeland(1808-1845) var den første i Norge som satte framskrittet på dagsordenen. Menneskene var på vei mot et liv i frihet, men framgangen gikk for sakte. Han mente at presten ikke hadde gjort jobben sin fordi folket lot seg styre av ufornuft. Han kritiserte ikke kristendommen i seg selv, men så på Jesus som et forbilde folket kunne ha.

Henrik Wergeland
En filosof som har sterkt preget det moderne prosjeketet med sine ideer er Charles Darwin(1809-1882). Han skrev muligens den viktigste boken på 1800-tallet, Artens Opprinnelse om hvordan verden har oppstått og utviklet seg. Han skrev om naturlig utvalg hvor bare de sterkeste i naturen overlever. En annen bok skrevet av Darwin var Menneskets avstamming. Bøkene hans har hatt så stor påvirking at folk forlot sin religion for Darwins lære. På den andre siden provoserte den kirken og tilhengerne hvor han påstår at skapelseshistorien i bibelen er for svak. De tidligere modernistene hadde filosofert rundt disse temaene, men han tok det moderne prosjektet et steg videre med drastiske grep.

Kort sagt er hovetankene i det moderne prosjektet at mennesket skal ta fornuftige og frivillige valg uten påvirkning fra autoriteter. Handlinger og meninger bør komme fra fakta, ikke etter hva man tror.

Andre kilder: Spenn Norsk Studieførebuande Utdanningsprogram VG3

Oooog DER var oppgaven levert

Nå har jeg endelig levert fordypningsprosjektet. Det føles helt fantastisk å kunne si, jeg er FERDIIIIG:)

Da er det tid for å reflektere over hvordan prosjektjobbingen har gått. Jeg kan vel si at det har gått litt opp og ned. Her er utviklingen steg for steg:
1. Hva i all verden skal jeg ha om?
2. Yey, funnet tema og hvilke bøker jeg skal lese
3. Æsj, klarer ikke finne en bra problemstilling
4. Yey, funnet problemstilling
5. eh, hvordan skal jeg starte å skrive? Skrivesperre
6. Lager disposisjon og begynner å skrive. Passe fornøyd
6. Høstferie og stressa over at jeg burde nok jobbet med prosjektet(men jeg valgte å ha litt ferie)
7. Godt igang og skriver et førsteutkast. Passe fornøyd
8. Hysterisk punkt. Ikke fornøyd med teksten i det hele tatt.
9. Bestemmer meg for å skrive om teksten endel og prøver å tenke positivt. Passe fornøyd
10. Teksten er skrevet og rettet ferdig. Innlevere! Veldig veldig fornøyd

Jeg syns teksten jeg leverte inn ble bra og den ble sånn ca som jeg hadde sett for meg. Hvis jeg skal trekke ned noe på jobbingen min må det være at jeg kunne ha jobbet enda mer effektivt og ikke surret like mye. Det er vanskelig å bestemme seg for at nå er det skrivetid når man har en pc med mange fristelser bare et tasteklikk unna Jeg er fornøyd med at jeg ble ferdig i tide og slapp å stresse de siste minuttene før tidsfristen går ut.
Først når Ingunn fortalte at vi skulle ha innlevering av fordypningsprosjekt allerede etter høstferien tenkte jeg at dette kommer aldri til å gå. Nå er jeg glad for at jeg slipper å grue meg til dette et halvt år fremover:)

Tommel opp

Nååå nærmer det seg

Fra at relativt hysterisk innlegg til et mindre hysterisk innlegg. Jeg er nå godt i gang med å skrive og er i mer eller mindre i sluttfasen.
De spørsmålene jeg stiller meg nå er:
- har jeg egentlig svart på problemstillingen?
- hvordan skal jeg egentlig avslutte dette? (dette er noe jeg forsåvidt ofte kan sliter med når jeg skriver norsktekster. Skrive en konklusjon der man ikke skal komme med nye poenger, men ikke sitere rett av det man tidligere har skrevet. Er det virkelig mulig å få til?)

Jeg er en smule mer tilbakelent nå og ikke like slitsom å være med nå som jeg har fått skrevet litt. Jeg har funnet ut at det hele handler om å bare sette seg ned og bestemme seg for å skrive. Det har jeg gjort nå og det var faktisk ikke så ille.

Tidsfristen nærmer seg, så det er bare å jobbe videre!!!

Steg 1--> Steg 2

Å lese to bøker var forsåvidt en enkel oppgave. Begge bøkene Doppler og Naiv. Super. var morsomme og jeg likte å lese de. Finne en problemstilling og komme igang med å skrive er virkelig ikke lett. Jeg er nå offisielt stressa og klarer ikke å få gjort noe som helst.

Den beste problemstillingen jeg har kommet opp med er:
"Hvordan skriver Erlend Loe om hva som er meningen med livet og hvordan reagerer karakterene i Doppler og Naiv. Super. som ikke ønsker å følge strømmen slik de fleste gjør?"

Jeg sliter også med å finne andre kilder som kanskje skriver litt om meningen med livet. Det er viktig å trekke inn andre synspunkter, men hvor skal jeg få de fra?

Men for all del, dette ordner seg. Ingen grunn til panikk. Optimisme er viktig!

Fordype seg ja

Så var vi igang med fordypningprosjekt i norsken. Oppgaven er relatitvt åpen og man kan i teorien skrive om hva man vil, men ikke helt i praksis. Temaet må være relevant innenfor norskfaget og det kan være så mangt. Etter mye tenking har jeg bestemt meg for å lese de to bøkene Naiv.Super. og Doppler av Erlend Loe.

Grunnen til at jeg valgte å skrive om disse bøkene er først og fremst fordi jeg ble anbefalt de av min søster og av venner. Jeg er ingen lesehest og trengte en bok som ikke var altfor komplisert. Jeg ble fortalt at begge bøkene handler om to karakterer som er litt små rare og føler seg litt utenfor samfunnet. Dette syntes jeg virket spennende og noe det kunne vært gøy å skrive om. Jeg har alltid likt de som skiller seg ut og tør å ikke være som alle andre. Jeg har som sagt ikke lest bøkene ennå, men jeg er godt igang med å lese Naiv. Super. Jeg liker boken allerede og har begynt å tenke på hva problemstillingen til oppgaven min skal være. Hovedpersonen har problemer med å finne meningen med livet og finner glede ved å banke på et bankebrett med en lekehammer. Det blir spennende å se hvordan dette utvikler seg og om han faktisk finner meningen med livet. Dette er noe jeg videre kunne tenke meg å skrive om.

Jeg er ihvertfall igang med oppgaven og det er betryggende for meg. Nå kan jeg ihvertfall si til mine klassekamerater: "Joda, jeg er igang med å lese." Så kan jeg le hånlig av de som ennå ikke har bestemt jeg for tema. Neida, jeg skal selvfølgelig komme med tips og si: "Dette ordner seg, du kommer på noe snart"

Følg med for oppdatering om hvordan det går med skrivingen og lesingen.

BLOGGBLOGGBLOGGBLOGG

Bloggen skal være et hjelpemiddel for at vi skal lære og det blir en litt annen måte å få levert leksene. Det blir mye morsommere å gjøre norskleksen når man kan skrive med et litt mer hverdagslig språk, legge til bilder, videoer og lenker. Vi skal ha en fordypningsoppgave i norsk og da kan bloggen brukes som et hjelpemiddel ved at man legger ut uttrag fra oppgaven sin. Så kan medelever eller lærer kommentere på det man har skrevet hittil. Dette kan være til stor hjelp ved at man får litt tilbakemeldinger underveis i jobbingen.

Det kan være greit å få tilbakemeldinger ikke bare fra læreren, men også fra medelever. Likevel så vet jeg ikke hvor ærlige elever er med kommentarene sine. Vi prøvde jo også dette når jeg gikk i første og det var kunn positive tilbakemeldinger. Det er viktig at man klarer å være kritisk på en profesjonell måte. Man ønsker å få vite hva man skal forbedre og innlegg trenger alltid forbedring. Hvis man får kommentarer fra folk som ikke går på skolen er det ekstra stas. Man tenker ikke at så mange leser bloggen så jeg hadde blitt ganske overrasket hvis en fremmed kommenterte. Det er selvfølgelig bare hyggelig, men litt rart at noen har lyst til å lese akkurat min norskblogg.


Jeg syns at bloggen skal være obligatorisk og at man skal få karakter på den. Det er et arbeid man gjør og da kan det være greit å få en ordentlig tilbakemelding. Jeg tror det kan være noen uenigheter i klassen hvor vidt det skal være karakter på den fordi ikke alle liker å blogge like godt som meg. Likevel blir det lite poeng å jobbe så mye for den uten at den har noe å si for norskkarakteren.

Det var alt for denne gang og her er enda et tips om en morsom blogger som skriver lister over alt mulig Ønskeliste